Автономная некоммерческая организация

 

«ЗАПАДНО-СИБИРСКИЙ

 РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР МЕДИАЦИИ И ПРАВА»

 

 

 

 

 

        

 

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАМПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ 

Медиатор тренер

  (576 часов)

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа разработана:

АНО «Западно-Сибирский региональный

 Центр медиации и права»

 

 

Тюмень - 2019

 

 

 

  1. Пояснительная записка

Учебная программа дисциплины «ПОДГОТОВКИ МЕДИАТОРОВ» является дополнительной профессиональной образовательной программой профессиональной переподготовки разработана на основе ФЗ № 193 от 27.07.10 «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника», и, в соответствии с Профессиональным стандартом «Специалист в области медиации (медиатор)», утвержденным Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 15 декабря 2014 года N 1041н, а также примерной учебной программы, утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 февраля  2011 года N 187

Программа служит основой для разработки и утверждения организациями, осуществляющими в соответствии с законодательством Российской Федерации подготовку медиаторов (далее - организация), специализированных учебных программ.

Программа осваивается по очно-заочной форме обучения.

 Программа состоит из трех образовательных программ повышения квалификации:
"Медиация. Базовый курс",
"Медиация. Особенности применения медиации" ,

"Медиация. Курс подготовки тренеров медиаторов".

Обучение по данной программе проходит в строгой последовательности, что является обязательным условием освоения материала  и допуском к обучению слушателя.

 Каждая из трех образовательных программ повышения квалификации (далее - образовательная программа) завершается итоговой аттестацией и выдачей документа о повышении квалификации, форма которого определяется организацией. Указанные документы заверяются печатью организации.
Структура и содержание Программы представлены учебным планом по каждой образовательной программе, модулями и темами в рамках каждой образовательной программы.

В модулях и темах по образовательным программам раскрывается рекомендуемая последовательность обучения, указывается распределение академических часов по темам. В процессе обучения слушатели выполняют самостоятельно устные или письменные задания преподавателя, которые обсуждаются и оцениваются на занятиях. Все выполненные практикумы, письменные работы, рефераты и подготовленные образцы документов остаются у слушателей в качестве образцов и методических материалов.
Результатом обучения по Программе предполагается получение слушателями знаний, умений, приобретение навыков, необходимых для ведения деятельности в качестве медиатора на профессиональной основе, преподавания медиации.
Программа имеет комплексно-концентрированную практическую направленность и основана не реальной потребности общества внедрения медиации, как социально-правового института, так и эффективного средства коммуникации при возникновении и урегулировании социальных правовых конфликтов.

Программа позволяет приобрести новые профессиональные компетенции, а полученная квалификация позволит успешно осуществлять профессиональную деятельности в  области медиации по урегулированию правовых споров.

Потребность подготовки профессиональных медиаторов обусловлена необходимостью повышения правовой культуры российского общества, а также в целях создания правовых условий для применения в Российской Федерации альтернативной процедуры урегулирования споров с участием в качестве посредника независимого лица - медиатора (процедуры медиации), содействия развитию партнерских деловых отношений и формированию этики делового оборота, гармонизации социальных отношений.

Программа предусматривает обучение специалистов имеющих высшее образование (согласно законодательства РФ) и предполагает по окончанию обучения о всем трем модулям - получение новой профессии «Специалист в области медиации» (медиатор) и диплом о профессиональной переподготовке  – Медиатор  тренер.

Каждый модуль представляет собой программу повышения квалификации.

Слушатель, зачисляемый на обучение по Модулю 2 и Модулю 3 считается зачисленным на обучение по данной программе в результате обучения по которой ему может быть выдан документ об образовании – диплом. Данная программа не предусматривает обязательной индивидуализации (подготовки) отдельных программ квалификации, обучение может проводиться по данной комплексной программе.

Обучение по первому модулю «Медиация. Базовый курс» при отсутствии желания дальнейшего обучения может проходить по отдельной программе повышения квалификации.

Обучение по первому модулю «Медиация. Базовый курс» оканчивается выдачей удостоверения установленного образца, которое подтверждает статус профессионального медиатора. По окончанию второго модуля выдается удостоверение о повышении квалификации согласно действующему законодательству. Третий модуль является продолжением программы профессиональной переподготовки и реализуется после обучения по двум предыдущим модулям программы.

Реализация программы предусмотрена в очно-заочной форме.

Обучение  проводится с применением основных видов занятий, включая лекции, практические занятия, индивидуальные и групповые формы тренинга, в том числе, с использованием дистанционных образовательных технологий. Предусмотрены формы индивидуальной самостоятельной работы обучающихся, в том числе, изучение и анализ научной, методической литературы, нормативных правовых и судебных актов, выполнение практических заданий, письменных работ и тестов, составления итоговых процессуальных документов, которые после публичных обсуждений (все материалы) остаются у обучаемых в качестве практикума  для использования в профессиональной деятельности в  сфере медиации.

Занятия (лекции и тренинги) проводят ежедневно практикующие медиаторы - специалисты АНО «Западно-Сибирский региональный Центр медиации и права», используется международный, общероссийский и региональный опыт судебной медиации и урегулирования правовых споров во внесудебном порядке.

1.1. Общая характеристика дополнительной образовательной

программы:

1.1.1. Законодательные и нормативные правовые акты, в соответствии с которыми разрабатывалась программа повышения квалификации:

Федеральный закон от 09.12.2012 № 273-03 «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2012. № 53 (часть

1). № 7598.

Федеральный закон от 27 июля 2010 г. № 19Э-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» // Собрание законодательства РФ. 2010. № 31. № 4162.

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 15 декабря 2014 г. № 1041 н 07.001 «Полный профессиональный стандарт № 307 «Специалист в области медиации (медиатор)» // http://w\vvv.garant.ru

Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 февраля 2011 г. № 187 «Об утверждении программы подготовки медиаторов» // http://w\vvv. garant.ru Приказ Минобрнауки России от 01.07.2013 №.499 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам» (зарегистрирован в Минюсте России 20.08.2013 №.29444);

Письмо Минобрнауки России от 02.09.2013 № АК-1879/06 «О документах о квалификации».

1.1.2. Тип дополнительной профессиональной программы: программа профессиональной переподготовки  (далее - программа).

1.1.3. Программа направлена на совершенствование компетенций, необходимых для осуществления процедур медиации на профессиональной основе, повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации и/или приобретение новых компетенций для осуществления нового вида профессиональной деятельности в области медиации.

1.1.4. Срок освоения программы: Модуль: Медиация. Базовый курс – 120 часов; Модуль: Медиация. Особенности применения медиации – 312 часов; Медиация. Курс подготовки тренеров медиации – 144 часа.

Учебный план программы и каждого модуля определяется объемом количества учебных часов в сроки освоения каждого модуля и расписанием занятий.

1.1.6. Форма обучения: очно-заочная.

1.1.7. Категория обучающихся: лица, имеющие соответствующий уровень высшего образования в соответствии с профессиональным стандартом № 07.001 «Специалист в области медиации» (медиатор) для каждого модуля.

1.1.8. Формы аттестации обучающихся: текущая, промежуточная, итоговая аттестация.

1.1.9. Документ о квалификации: лицам, успешно освоившим программу и прошедшим итоговую аттестацию по каждому модулю определяется  данной программой повышения квалификации, а по окончанию обучения  всей программы выдается диплом о профессиональной переподготовке.

Диплом предоставляет право заниматься профессиональной деятельностью медиатора в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист в области медиации», работать в специализированных сферах, а также осуществлять подготовку медиаторов.

 

1.2. Цели обучения:

Приобретение знаний и дополнительных профессиональных компетенций в области профессиональной медиации, которые позволят осуществлять деятельность по урегулированию (разрешению) правовых споров во внесудебном и судебном порядке, а также осуществлять деятельность по подготовке медиаторов.

1.3. Планируемые результаты обучения:

В результате освоения программы слушатель должен успешно выполнять следующие трудовые функции (виды деятельности) в соответствии с Профессиональным стандартом – 07.001 «Специалист в области медиации (медиатор)»:

  • По программе: Медиация. Базовый курс.

 

Обобщенные трудовые функции

Трудовые функции

код

наименование

уровень квалификации

наименование

код

уровень (подуровень) квалификации

A

Ведение процедуры медиации (без специализации)

6

Организационно-техническое и документарное обеспечение процедуры медиации

A/01.6

6

     

Подготовка к процедуре медиации

A/02.6

6

     

Ведение процесса выработки, согласования условий медиативного соглашения и завершения процедуры медиации

A/03.6

6

 

В результате освоения программы слушатель должен приобрести следующие знания и умения, необходимые для достижения целей, указанных в настоящем разделе:

Слушатель должен знать:

-Принципы медиации

-Последовательность процедуры медиации

-Роль медиатора и участников в процедуре медиации

-Кодекс профессиональной этики медиатора

-Основы гражданского права

-Законодательство Российской Федерации о медиации

-Ограничения, социальные нормы и стандарты, традиции, обычаи и их роль в разрешении конфликтов

-Статьи расходов на проведение процедуры медиации Основы социальной коммуникации

-Правила составления и ведения организационно-распорядительных и справочно-информационных документов

-Особенности применения основных офисных программ (текстовые редакторы и программы составления презентаций)

 

Слушатель должен уметь:

-Оценивать применимость медиации для конкретного случая\спора

-Осуществлять профессиональное взаимодействие с участниками процедуры медиации

-Устанавливать полномочия лиц, участвующих в процедуре медиации

-Рассчитывать и обосновывать финансовые расходы по проведению процедуры медиации

-Составлять организационно-распорядительные и справочно-информационные

документы

-Пользоваться офисной техникой (компьютер, принтер, сканер, факс)

-Пользоваться основными офисными программами (текстовые редакторы и программы составления презентаций)

Слушатель должен владеть:

-Навыками разъяснения сути процедуры медиации сторонам и их консультантам в общем виде

-Навыками выявления сути спора в целях понимания пригодности его для разрешения в рамках процедуры медиации Навыками установления правосубъектности лиц, предполагающих участие в процедуре медиации

-Навыками согласования кандидатуры медиатора для проведения конкретной процедуры медиации

-Навыками согласования организационных вопросов, касающихся проведения процедуры медиации

-Навыками согласования финансовых расходов на проведение процедуры медиации

-Навыками подготовки проектов документов, используемых в ходе подготовки, организации, проведения процедуры медиации и по ее завершению

-Навыками согласования проектов документов, используемых в ходе подготовки, организации, проведении процедуры медиации и по ее завершению, со сторонами процедуры медиации.

 

В результате совершенствования указанных компетенций слушатель получает возможность реализовать в своей профессиональной деятельности следующие трудовые функции (действия):

- Разъяснение сути процедуры медиации сторонам и их консультантам в общем виде;

- Выявление сути спора в целях понимания пригодности его для разрешения в рамках процедуры медиации;

- Установление правосубъектности лиц, предполагающих участие в процедуре медиации;

- Согласование кандидатуры медиатора для проведения конкретной процедуры медиации;

- Согласование организационных вопросов, касающихся проведения  процедуры медиации;

- Согласование финансовых расходов на проведение процедуры медиации;

- Подготовка проектов документов, используемых в ходе подготовки, организации, проведения процедуры медиации и по ее завершению;

- Согласование проектов документов, используемых в ходе подготовки, организации, проведении процедуры медиации и по ее завершению, со сторонами процедуры медиации.

 

  • По программе: Медиация. Особенности применения медиации.

 

B

Ведение процедуры медиации в специализированной сфере

7

Подготовка к процедуре медиации в специализированной сфере

B/01.7

7

     

Ведение процесса выработки, согласования условий медиативного соглашения и завершение процедуры медиации в специализированной сфере

B/02.7

7

           

 

В результате освоения программы слушатель должен приобрести следующие знания и умения, необходимые для достижения целей, указанных в настоящем разделе:

Слушатель должен знать:

-Принципы медиации

-Последовательность процедуры медиации

-Роль медиатора и участников в процедуре медиации

-Кодекс профессиональной этики медиатора

-Основы гражданского права

-Законодательство Российской Федерации о медиации

-Ограничения, социальные нормы и стандарты, традиции, обычаи и их роль в разрешении конфликтов

-Статьи расходов на проведение процедуры медиации Основы социальной коммуникации

-Правила составления и ведения организационно-распорядительных и справочно-информационных документов

-Особенности применения основных офисных программ (текстовые редакторы и программы составления презентаций)

-Способы поиска совместных решений

-Содействовать критическому конструктивному анализу

-Содействовать формулированию решений

-Обеспечивать оптимальный уровень конкретизации решений

-Поддерживать баланс времени, сил, власти между сторонами

-Применять специальные техники ведения процедуры медиации в соответствии со специализированной сферой

-Работать со средствами визуализации информации

-Принципы медиации

-Последовательность процедуры медиации

-Техники работы медиатора в специализированной сфере

-Основы гражданского, семейного, трудового права

-Законодательство Российской Федерации о медиации

-Основы теории переговоров

-Основы формальной логики

-Кодекс профессиональной этики медиатора

-Предметные знания в специализированной сфере

-Основы гуманистической психологии

-Основы социальной психологии

-Основы когнитивной психологии

-Основы психологической коррекции установок и восприятия

-Виды эмоционального реагирования

-Основные приемы и средства визуализации

-Основы теории переговоров

 

Слушатель должен уметь:

-Оценивать применимость медиации для конкретного случая\спора

-Осуществлять профессиональное взаимодействие с участниками процедуры медиации

-Устанавливать полномочия лиц, участвующих в процедуре медиации

-Рассчитывать и обосновывать финансовые расходы по проведению процедуры медиации

-Составлять организационно-распорядительные и справочно-информационные

документы

-Пользоваться офисной техникой (компьютер, принтер, сканер, факс)

-Пользоваться основными офисными программами (текстовые редакторы и программы составления презентаций)

-Налаживать взаимодействие с каждой из сторон и участниками процедуры медиации

-Налаживать взаимодействие между сторонами и участниками процедуры медиации

-Анализировать информацию, переформулировать высказывания

-Формулировать, уточнять, прояснять, разъяснять высказывания

-Обобщать и резюмировать высказывания

-Содействовать сторонам в анализе выгод, издержек, последствий и возможностей событий/состояний

-Распознавать и корректировать эмоциональное состояние участников процедуры -медиации

-Структурировать цели участников процедуры медиации

-Организовывать процесс взаимодействия участников процедуры медиации

-Поддерживать баланс времени, сил, власти в процессе высказывания сторон и отстаивания ими своих точек зрения

-Сохранять нейтральность, беспристрастность в отношении сторон и предмета спора

-Применять специальные техники ведения процедуры медиации в соответствии со специализированной сферой

 

Слушатель должен владеть:

-Навыками разъяснения сути процедуры медиации сторонам и их консультантам в общем виде

-Навыками выявления сути спора в целях понимания пригодности его для разрешения в рамках процедуры медиации Навыками установления правосубъектности лиц, предполагающих участие в процедуре медиации

-Навыками согласования кандидатуры медиатора для проведения конкретной процедуры медиации

-Навыками согласования организационных вопросов, касающихся проведения процедуры медиации

-Навыками согласования финансовых расходов на проведение процедуры медиации

-Навыками подготовки проектов документов, используемых в ходе подготовки, организации, проведения процедуры медиации и по ее завершению

-Навыками согласования проектов документов, используемых в ходе подготовки, организации, проведении процедуры медиации и по ее завершению, со сторонами процедуры медиации.

В результате совершенствования указанных компетенций слушатель получает возможность реализовать в своей профессиональной деятельности следующие трудовые функции (действия):

- Разъяснение сути процедуры медиации сторонам и их консультантам в общем виде;

- Выявление сути спора в целях понимания пригодности его для разрешения в рамках процедуры медиации;

- Установление правосубъектности лиц, предполагающих участие в процедуре медиации;

- Согласование кандидатуры медиатора для проведения конкретной процедуры медиации;

- Согласование организационных вопросов, касающихся проведения  процедуры медиации;

- Согласование финансовых расходов на проведение процедуры медиации;

- Подготовка проектов документов, используемых в ходе подготовки, организации, проведения процедуры медиации и по ее завершению;

- Согласование проектов документов, используемых в ходе подготовки, организации, проведении процедуры медиации и по ее завершению, со сторонами процедуры медиации.

-Прояснение содержания спора между сторонами процедуры медиации

-Выявление вопросов, возникших в связи со спором и требующих обсуждения в ходе процедуры медиации

-Формирование повестки обсуждения вопросов, требующих рассмотрения в ходе процедуры медиации

-Проведение обсуждения вопросов повестки с целью обеспечения понимания сторонами процедуры медиации своих интересов и интересов другой стороны

-Выявление истинных потребностей сторон, в том числе относительно результата процедуры медиации

-Проведение выработки вариантов разрешения спора по итогам обсуждения вопросов повестки

-Организация тестирования на реалистичность, структурирования и отбора вариантов решения спора, составляющих основу проекта медиативного соглашения

-Обсуждение со сторонами процедуры медиации исполнимости и жизнеспособности медиативного соглашения

-Согласование со сторонами процедуры медиации алгоритма выполнения медиативного соглашения

Согласование действий сторон процедуры медиации в случае невыполнения ими или одной из них медиативного соглашения (полностью или в части)

-Составление и обеспечение подписания итогового медиативного соглашения

Выявление отношения сторон к ходу и результатам процедуры медиации

  • Медиация. Курс подготовки тренеров медиаторов

В результате освоения программы слушатель должен приобрести следующие знания и умения, необходимые для достижения целей, указанных в настоящем разделе:

C

Супервизия в специализированной сфере медиации

7

Разбор практических случаев в специализированной сфере медиации

C/01.7

7

     

Анализ и корректировка профессиональных умений супервизируемого специалиста

C/02.7

7

     

Развитие умений профессионального самоанализа супервизируемого специалиста

C/03.7

7

 

Слушатель должен знать:

Теорию и практику медиативной деятельности

Основы психологии обучения

Технология супервизии

Основы психологии обучения

Технология супервизии

Формальная логика

Основы обучения, строящегося на моделировании проблемных ситуаций

Основы управления временем

Система повышения профессиональной квалификации в области медиации

 

Слушатель должен уметь:

Выявлять проблемы в практической деятельности супервизируемого специалиста

Определять основные цели супервизии конкретной ситуации

Предлагать и следовать предложенному формату обсуждения

Соотносить затруднения в профессиональной области с умениями, необходимыми для их решения

Соотносить проблемы в профессиональной области с умениями, необходимыми для их решения

Применять формальную логику

Определять цели и ставить задачи по самосовершенствованию

Контролировать систематичность самостоятельных занятий

Планировать повышение профессиональной квалификации

 

Выполнять следующие трудовые действия

Сбор информации о практическом случае супервизируемого специалиста

Выделение сущностных аспектов практического случая супервизируемого специалиста

Обсуждение с супервизируемым специалистом выделенных аспектов практического случая

Демонстрация супервизируемому специалисту элементов профессиональных умений

Предоставление профессиональной информации супервизируемому специалисту

Предоставление рекомендаций супервизируемому специалисту по способам проведения самоанализа

Предоставление рекомендаций по оценке результатов развития самоанализа у супервизируемого специалиста

 

1.4. Требования к уровню подготовки поступающего на обучение,

необходимые для освоения программы.

Лица, желающие освоить дополнительную профессиональную программу должны иметь: высшее образование (Специалитет, магистратура. Бакалавриат, в соответствие с требованиями каждой образовательной программы).

 

  • Тематический план дисциплины (курса)подготовки медиаторов

 МОДУЛЬ 1. Медиация. Базовый курс

Примерный учебный план образовательной программы "Медиация. Базовый курс":

               
 

N п/п

Наименование

Всего

В том числе

Форма контроля

 
   

модуля и тем образовательной программы

академи-
ческих часов

лекций

практических занятий

   
 

_______________
      Интервал между модулями не должен составлять более 6 месяцев.

 
     
 

1.

Раздел 1. Медиация как альтернативный способ разрешения споров

20

10

10

Тестирование или устный опрос

 
 

1.1.

Альтернативное разрешение споров в РФ: понятие,  система и преимущества

4

2

2

   
 

1.2.

Медиация как социально-правовой институт:  понятие и сущность, основные модели  и тенденции развития

6

4

2

   
 

1.3.

Правовые основы и принципы  медиации в Российской Федерации

8

2

6

   
 

1.4.

Этические нормы в медиации

2

2

     
     
 

2.

Раздел 2. Медиатор и иные участники процедуры медиации

18

10

8

Подготовка эссе, устный опрос

 
 

2.1.

Система, виды и классификация участников процедуры медиации

2

2

     
 

2.2.

Медиатор: правовой статус и предъявляемые требования

8

4

4

   
 

2.3.

Стороны спора в процедуре медиации, их права и обязанности

4

2

2

   
 

2.4.

Участие в процедуре медиации представителей сторон спора и иных лиц

4

2

2

   
     
 

3.

Раздел 3. Медиативный подход и инструменты медиации

34

14

20

Тестирование или устный опрос

 
 

3.1.

Теоретические основы медиативной технологии

2

2

     
 

3.2.

Восприятие информации и использование психологических особенностей личности в процедуре медиации

10

4

6

   
 

3.3.

Техники эффективной коммуникации. Работа с интересами сторон.

12

4

8

   
 

3.4.

Организация ведения переговоров в процедуре медиации. Техники ведения переговоров

10

4

6

   
 

4.

Раздел 4. Медиация как процедура

48

18

30

Тестирование или устный опрос

 
 

4.1.

Процедура медиации: стадии, содержания и виды

6

2

4

 
             
 

4.2.

Подготовка к проведению медиации

6

2

4

 
             
 

4.3.

Проведение медиации. Правила проведения медиации.

12

4

8

 
 

4.4.

Завершение медиации. Медиативное соглашение и его исполнение

8

2

6

 
 

4.5.

Особенности проведения процедуры медиации во внесудебном (досудебном) и судебном порядке

8

4

4

 
 

4.6.

Применение медиации при разрешении различных категорий споров (гражданских, семейных, трудовых, административных).

8

4

4

 
   

Итоговая аттестация

     

Экзамен устный (теоретический и/или практический)

 

 

МОДУЛЬ 2. Медиация. Особенности применения медиации

Тематический план

                 
 

N п/п

Наименование модуля и тем

Всего

В том числе

Форма контроля

 
   

образовательной программы

академи-
ческих часов

лекций

практических занятий

   
 

Первый модуль

 
 

1.

Работа в зоне конфликта

         
 

1.1.

Конфликт: понятие и классификации

5

2

3

Тестирование или устный

 
 

1.2.

Работа с агрессией в медиации

6

2

4

опрос

 
 

1.3.

Синдром эмоционального выгорания и его профилактика

6

2

4

   
 

1.4.

Антистрессовые методики

5

2

3

   
 

1.5.

Работа с возражениями в медиации

8

2

6

   
   

Итого

30

10

20

   
 

Второй модуль

 
 

2.

Коммерческая медиация

40

14

26

Тестирование или устный опрос

 
   

Итого

40

14

26

   
 

Третий модуль

 
 

3.

Медиация в многостороннем конфликте и при сопровождении проектов

30

12

18

Тестирование или устный опрос

 
   

Итого

30

12

18

   
 

Четвертый модуль

 
 

4.

Особенности применения медиации при разрешении семейных споров

36

12

24

Тестирование или устный опрос 

 
   

Итого

36

12

24

   
 

Пятый модуль

 
 

5.

Медиация в сверхнакаленном конфликте

30

14

16

Тестирование или устный опрос 

 
   

Итого

30

14

16

   
 

Шестой модуль

 
 

6.

Межкультурные особенности  и медиация

24

6

18

Тестирование или устный опрос 

 
   

Итого

24

6

18

   
 

Седьмой модуль

 
 

7.

Особенности применения медиации при разрешении гражданско-правовых  споров и споров, связанных с  интеллектуальной собственностью

32

10

22

Тестирование или устный опрос 

 
   

Итого

32

10

22

   
 

Восьмой модуль

 
 

8.

Медиация в административных спорах и судебная медиация

30

12

18

Тестирование или устный опрос 

 
   

Итого

30

12

18

   
 

Девятый модуль

 
 

9.

Медиация в  восстановительном правосудии и ювенальной юстиции

30

10

20

Тестирование или устный опрос 

 
   

Итого

30

10

20

   
 

Десятый модуль

 
 

10.

Особенности применения медиации при разрешении трудовых споров

30

10

20

Тестирование или устный опрос 

 

 

Модуль 3: Курс подготовки тренеров медиаторов

Тематический план

Медиация. Курс подготовки тренеров медиаторов":

               
 

N п/п

Наименование модулей и тем

Всего

В том числе

Форма контроля

 
   

образовательной программы

академи-
ческих часов

лекций

практических
занятий

   
     
 

1.

Основы обучения медиации

     

Тестирование

 
 

1.1.

Программа обучения: структура и цели

10

4

6

или устный опрос

 
 

1.2.

Методика обучения медиации

10

3

7

   
 

1.3.

Мотивационная составляющая обучения

8

4

4

   
 

1.4.

Дуализм навыков и компетенций

8

3

5

   
   

Итого

36

14

22

   
     
 

2.

Работа с группой при обучении медиации

     

Тестирование или устный

 
 

2.1.

Группа как развивающаяся система: статический и динамический подходы

6

3

3

опрос 

 
 

2.2.

Динамика групповой работы

8

3

5

   
 

2.3.

Организация взаимодействия в группе

10

3

7

   
 

2.4.

Средства создания и поддержания рабочей атмосферы в группе

12

4

8

   
   

Итого

36

13

23

   
     
 

3.

Игровое взаимодействие при обучении медиации

     

Тестирование или устный

 
 

3.1.

Формы и методы работы с группой

5

3

2

опрос 

 
 

3.2.

Ролевая игра как метод обучения

7

3

4

   
 

3.3.

Упражнение как метод обучения

7

3

4

   
 

3.4.

Направленная дискуссия как метод обучения

7

3

4

   
 

3.5.

Многоаспектность мозгового штурма

10

3

7

   
   

Итого

36

15

21

   
     
 

4.

Индивидуальная работа тренера медиации

     

Тестирование или устный

 
 

4.1.

Речевое и неречевое (вербальное и невербальное) общение

4

2

2

опрос 

 
 

4.2.

Работа с чувствами и эмоциями в медиации

8

3

5

   
 

4.3.

Работа с целями в медиации

6

3

3

   
 

4.4.

Разработка индивидуального стиля тренера-медиатора

6

2

4

   
 

4.5.

Супервизия тренерской работы

12

2

10

   
   

Итого

36

12

24

   
 

5.

Итоговая аттестация

     

Экзамен устный (теоретическийи практический)

 
   

Итого

144

54

90

   

     

     

1.6. Календарный учебный график

Календарный учебный график представлен в расписании курсов по каждому модулю.

  1. Организационно-педагогические условия реализации программы

2.1. Материально-технические условия реализации программы

 Наличие:

- специализированных аудиторий для проведения учебных занятий;

-технического программного обеспечения и оборудования, в том числе,   компьютера, мультимедийного проектора, экрана, доски и других;

- совокупность информационных технологий: электронный образовательный ресурс, технические средства (ауди-видео) проведения занятий.

Виды занятий: лекции, практические (семинары, тренинги с ролевым участием обучаемых, дискуссии и др.).

2.2. Форма организации образовательной деятельности.

2.2.1. Формат программы основан на тематическом принципе представления содержания образовательной программы по каждому модулю, которые включают в себя общую трудоемкость и форму итоговой аттестации.

2.3. Условия реализация программы:

2.3.1. Обучение по программе осуществляется на основе договора об образовании, заключаемого со слушателем и (или) с физическим или юридическим лицом, обязующимся оплатить обучение слушателя, зачисляемого на обучение и/или на льготной/безвозмездной основе.

2.3.2. Обучение осуществляется непрерывно.

2.3.3. При реализации программы могут использоваться дистанционные образовательные технологии, в том числе, телекоммуникационные сети «Интернет» и электронное обучение. Местом обучения является место нахождения организации.

2.4. Ресурсы для реализации программы:

2.4.1. Профессиональный штат аккредитованных педагогических работников,  осуществляющих деятельность на основе договора и имеющих необходимый профессиональный уровень подготовки, научно-педагогической и профессиональной деятельности в области медиации (в том числе, тренер-медиатор).

2.5. Иные условия реализация программы:

2.5.1. Возможно обучение по индивидуальному учебному плану в пределах осваиваемой программы в порядке, установленном локальными нормативными актами организации и в согласованные сроки, в том числе, с применением элементов дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.

2.5.2. Образовательный процесс осуществляется в течение всего календарного года с учетом сроков набора групп или по индивидуальному плану.

 

  1. Рабочая программа курса

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

Модуль 1: Медиация. Базовый курс

Тема 1.1. Альтернативное разрешение споров: система и принципы

Понятие, предмет и система альтернативного разрешения споров. Принципы альтернативного разрешения споров. Методы (формы) альтернативного разрешения споров: разнообразие и краткая характеристика. Преимущества и недостатки альтернативного разрешения споров. Судебная система и альтернативное разрешение споров. Введение в гражданское процессуальное и арбитражное процессуальное право. Общая характеристика примирительных процедур в гражданском и арбитражном процессах.

Тема 1.2. Медиация как альтернативный метод разрешения споров

История медиации как метода альтернативного разрешения споров. Понятие медиации. Посредничество и медиация. Соотношение понятий "конфликт", "конфликтология" и "медиация". Основные принципы медиации. Различные подходы в медиации. Преимущества и недостатки по отношению к другим альтернативным способам разрешения споров.

Тема 1.3. Медиация как междисциплинарная область

Медиация и юриспруденция. Основы гражданского законодательства. Медиация и психология. Медиация и психолингвистика. Медиация и другие области человеческой деятельности. Философия метода. Медиация и доступ к правосудию. Основы регулирования медиативной деятельности в Российской Федерации.

Тема 1.4. Принципы медиации

Принципы в медиации. Конфиденциальность. Добровольность. Нейтральность и беспристрастность третьей стороны. Ответственность сторон за принятие решений. Открытость ("прозрачность"). Равноправие сторон.

Тема 1.5. Инструменты медиации

Факторы, влияющие на успешность процедуры медиации. Инструменты медиации, их виды и значение. Целесообразность применения отдельных инструментов в процедуре медиации.

Тема 1.6. Восприятие и коммуникация в медиации

Субъективная картина мира. Восприятие. Фильтры восприятия. Роль установок. Коммуникация в ходе медиативной беседы. Специальные методы работы в медиативном пространстве с эмоциональной составляющей конфликта.

4.2. Модуль "Медиация как процедура"

        

Тема 2.1. Медиатор и процедура медиации

Требования, предъявляемые к медиатору. Медиатор как профессионал и как личность. Роль медиатора в процедуре медиации. Функции медиатора в процессе медиации. Профессиональная этика медиаторов. Организация работы медиатора. Различные школы и подходы в медиации. Понимающий подход.

Тема 2.2. Подготовка к процедуре медиации

Обращение сторон к медиатору или организации, обеспечивающей проведение процедуры медиации. Выбор медиатора. Критерии возможности рассмотрения спора с помощью процедуры медиации. Определение возможности урегулирования данного спора сторон с помощью процедуры медиации. Правила проведения процедуры медиации. Заключение соглашения о проведении процедуры медиации.

Тема 2.3. Процедура медиации. Цели и задачи медиатора на каждой стадии (фазе) процедуры медиации

Процедура медиации и ее фазы. Значение фаз в медиации. Подходы специалистов к определению количества и значения фаз медиации.
Первая фаза медиации. Цели и задачи первой фазы медиации.
Вторая фаза медиации. Цели и задачи второй фазы медиации.
Третья фаза медиации. Цели и задачи третьей фазы медиации.
Четвертая фаза медиации. Цели и задачи четвертой фазы медиации.
Пятая фаза медиации. Цели и задачи пятой фазы медиации. Формулирование договоренности/соглашения. Предупреждение неисполнения договоренностей и выработка механизмов преодоления трудностей в процессе осуществления решений, отраженных в медиативном соглашении. Подписание медиативного соглашения. Реализация договоренностей, контроль за их исполнением.

Тема 2.4. Результат процедуры медиации

Критерии оценки результата процедуры медиации. Завершение медиации (когда прекращается процедура медиации). Соглашение сторон об урегулировании спора и его соотношение с мировым соглашением и судебным решением. Правовая природа соглашения об урегулировании спора. Исполнение соглашения об урегулировании спора (медиативного соглашения). Утверждение медиативного соглашения об урегулировании спора судом, третейским судом.
Составление примерного соглашения об урегулировании спора с помощью процедуры медиации в малых группах. Перекрестная проверка группами соглашений (тестирование соглашений на возможность исполнения).
Подготовка эссе о возможности применения медиации при разрешении конкретного спора.

4.3. Модуль "Медиативный подход"

         Тема 3.1. Информация в медиации

Значение информации в медиации. Цели и способы передачи информации. Уровни информации в медиации. Возможности позитивной коммуникации. Способы объективизации фактов. Вопросы как способ получения и прояснения информации. Невербальное общение в медиации. Систематизация полученного материала.

Тема 3.2. Взаимодействие картин мира в процессе медиации

Фильтры восприятия. Индивидуальная и общая реальности. Искажение реальности. Влияние внутренней установки на картину мира.

Тема 3.3. Работа с интересами сторон

Понятие "центральной" проблемы. Позиционное мышление. Иерархии потребностей.

Тема 3.4. Привлечение представителей сторон, экспертов и других лиц к участию в процедуре медиации

Участие в медиации представителей сторон и их статус. Определение необходимости участия в процедуре медиации психологов, юристов, экспертов и т.д. и их статус.

Тема 3.5. Особенности разрешения споров из семейных, трудовых, экономических и других отношений с помощью медиации

Медиация при разрешении семейных споров (разводов, раздела имущества, наследственных споров, споров об определении места жительства ребенка). Основы семейного, трудового, корпоративного права. Медиация при разрешении трудовых споров. Медиация при разрешении гражданско-правовых споров. Медиация при разрешении корпоративных споров.

Тема 3.6. Продвижение медиации и этические нормы в медиации

Предпосылки и препятствия для формирования института медиации в России. Правовое регулирование медиации в России и в зарубежных странах. Российская практика медиации. Деятельность по продвижению медиации. Реклама медиации. Европейский кодекс поведения для медиаторов. Ответственность медиатора. Репутация медиатора.

 Итоговая аттестация проводится в форме экзамена. В процессе экзамена слушатель должен продемонстрировать полученные в ходе всей образовательной программы "Медиация. Базовый курс" теоретические знания в сфере альтернативного разрешения споров (АРС) и медиации и практические навыки медиатора, необходимые для ведения процедуры медиации.
Слушатель допускается к итоговой аттестации после изучения тем образовательной программы "Медиация. Базовый курс" в объеме, предусмотренном для лекционных и практических занятий.
Лица, освоившие образовательную программу "Медиация. Базовый курс" и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают документ о повышении квалификации.
Лица, успешно освоившие образовательную программу "Медиация. Базовый курс", вправе вести практическую деятельность в качестве медиатора на профессиональной основе без права преподавания медиации.

 

Модуль 2: Медиация. Особенности применения медиации

   

Тема 1.1. Конфликт: понятие и классификации

Понятие и функции конфликта. Правовой конфликт. Структура конфликта. Классификации конфликтов.

Тема 1.2. Работа с агрессией в медиации

Агрессия: определение и основные теории. Типы агрессии. Социальные детерминанты агрессии. Внешние детерминанты агрессии. Превентивные меры и управление агрессией. Факторы, способствующие агрессии.

Тема 1.3. Синдром эмоционального выгорания и его профилактика

 

Синдром эмоционального выгорания как заболевание: симптомы и последствия. Способы профилактики синдрома эмоционального выгорания. Синдром эмоционального выгорания медиатора. Профилактика синдрома эмоционального выгорания медиатора.

Тема 1.4. Антистрессовые методики

Стресс - необходимое переживание. Позитивная сторона стресса. Длительный стресс. Адаптационная роль стресса. Долгосрочные и краткосрочные методы борьбы со стрессом.

Тема 1.5. Работа с возражениями в медиации

Возможности типологического подхода к личности в медиации. "Молчащий клиент". "Трудный клиент". Клиент "нет". Лингвистические способы работы с возражениями.

5.2. Модуль "Коммерческая медиация"

Виды коммерческих/бизнес-конфликтов и споров, связанных с ведением хозяйственной деятельности. Эмоции в бизнес-конфликтах и работа с ними в медиации. Особенности разрешения коммерческих споров с помощью медиации.

5.3. Модуль "Медиация в многостороннем конфликте и при сопровождении долгосрочных проектов"

Особенности многосторонних конфликтов. Медиация при работе с групповым конфликтом. Медиация и медиативное сопровождение долгосрочных сложных проектов.

5.4. Модуль "Особенности применения медиации при разрешении семейных споров"

Эффективность медиации при разрешении семейных споров. Особенности процедуры медиации при разрешении семейных споров. Участие несовершеннолетних лиц в процедуре медиации. Возможности медиации в работе органов опеки и попечительства, комиссий по делам несовершеннолетних и иных органов по делам семьи, несовершеннолетних и молодежи.

5.5. Модуль "Медиация в сверхнакаленном конфликте"

Особенности поведения медиатора в сверхнакаленном конфликте. Причины агрессивного поведения. Работа с собственными эмоциями медиатора. Техники работы с клиентом в сверхнакаленном конфликте.

5.6. Модуль "Межкультурные особенности и медиация"

Зависимость мнений от религиозной идентичности. Конфессиональные особенности и их проявление в процедуре медиации. Позиции большинства. Национальная толерантность. Религиозные проблемы России. Медиативный подход в культуре общественных отношений.

5.7. Модуль "Особенности применения медиации при разрешении гражданско-правовых споров и споров, связанных с интеллектуальной собственностью"

Виды гражданско-правовых договоров. Особенности разрешения гражданско-правовых споров между физическими лицами. Особенности разрешения гражданско-правовых споров между физическими и юридическими лицами. Особенности разрешения потребительских конфликтов. Особенности споров по вопросам интеллектуальной собственности. Работа Всемирной организации интеллектуальной собственности в области разрешения конфликтов с помощью процедуры медиации.

5.8. Модуль "Медиация в административных спорах и судебная медиация"

Возможности медиации при разрешении административно-правовых споров. Критерии применения медиации при разрешении административных споров. Особенности процедуры медиации с участием административных органов. Возможности медиации, включенной в судебную систему. Обучение судей медиации.

5.9. Модуль "Медиация в восстановительном правосудии и ювенальной юстиции"

Особенности применения медиации в уголовно-правовой сфере. Возможности медиации в сфере ювенальной юстиции.

5.10. Модуль "Особенности применения медиации при разрешении трудовых споров"

Эффективность медиации при разрешении трудовых споров. Особенности и принципы работы штатного медиатора компании. Возможности медиации в работе кадровой службы. Медиативный подход в работе с персоналом.

 Итоговая аттестация по образовательной программе "Медиация. Особенности применения медиации" проводится в форме письменного экзамена (эссе) или устного опроса.

 Слушатель допускается к итоговой аттестации после изучения тем образовательной программы "Медиация. Особенности применения медиации" в объеме, предусмотренном для лекционных и практических занятий.

Лица, освоившие образовательную программу "Медиация. Особенности применения медиации" и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают документ о повышении квалификации.

Лица, успешно освоившие образовательную программу "Медиация. Особенности применения медиации", вправе вести практическую деятельность в качестве медиатора широкого профиля на профессиональной основе без права преподавания медиации. Овладение образовательной программой "Медиация. Особенности применения медиации" необходимо для поддержания и совершенствования профессиональной компетентности медиатора, ведущего деятельность на профессиональной основе.

 

Модуль 3: Курс подготовки тренеров медиаторов

Тема 1.1. Программа обучения: структура и цели

Структура программы обучения медиаторов. Цели и задачи обучения. Специфика работы тренера, обучающего медиации. Медиация и конфликтология: общее и различие в подходах к конфликту.

Тема 1.2. Методика обучения медиации

Методические разработки программы. Специфика учебного процесса. Области обучения: знания, навыки, установки. Роль игры в обучении.

Тема 1.3. Мотивационная составляющая обучения

Уровень и направленность внутренней мотивации слушателей курса. Мотивации тренера, обучающего медиации.

Тема 1.4. Дуализм навыков и компетенций

Медиатор и преподаватель, обучающий слушателей медиации. Медиативный подход в работе тренера-медиатора. Зоны ответственности.

 

6.2. Модуль "Работа с группой при обучении медиации"

          Тема 2.1. Группа как развивающаяся система: статический и динамический подходы

 

Психологические теории развития группы. Группа - преимущества и недостатки групповой деятельности в обучении медиации.

Тема 2.2. Динамика групповой работы

Понятие динамики группы. Стадии развития группы. Роли в процессе совместной работы. Роли в группе: сложившиеся шаблоны и реальность. Управление ролевой структурой группы.

Индивидуальная презентация на тему "Групповая работа при обучении медиации: основные подходы"

Тема 2.3. Организация взаимодействия в группе

Ролевая и проективная игра, упражнения, групповые обсуждения: руководство процессом. Ситуативная диагностика факторов групповой динамики. Взаимодействие с "проблемными" людьми в процессе тренинга.

Тема 2.4. Средства создания и поддержания рабочей атмосферы в группе

Критерии формирования пар, троек, малых групп, подбор активных участников для упражнений. Навык наблюдения: способы диагностики состояния участников. Способы регуляции группового напряжения (конфликты, сопротивление, агрессия).

6.3. Модуль "Игровое взаимодействие при обучении медиации"

        

Тема 3.1. Формы и методы работы с группой

Модерация, деловая (ролевая) игра, мозговой штурм, групповая дискуссия, лекция, проверочная работа, ролинг и другие. Содержательная и личностная работа.

Тема 3.2. Ролевая игра как метод обучения

Принципы и правила проведения ролевой игры. Способы проведения ролевой игры. Ролевая игра и формирование навыков. Способы экологичного завершения ролевой игры.

Тема 3.3. Упражнение как метод обучения

Принципы проведения упражнений. Подбор упражнений для тренинга и занятий. Цели упражнений. Создание инструкций для упражнений. Проведение обратной связи по итогам упражнений.

Тема 3.4. Направленная дискуссия как метод обучения

Принципы проведения направленной дискуссии. Проблемное обучение. Ведение диалога. Позитивная коммуникация.

Направленная дискуссия на тему "Личность школьного медиатора".

Тема 3.5. Многоаспектность мозгового штурма

Мозговой штурм как техника креативности. Роль мозгового штурма в процедуре медиации. Роль мозгового штурма в обучении методу школьной медиации. Принципы проведения мозгового штурма. Обработка результатов мозгового штурма и проведение обратной связи.

6.4. Модуль "Индивидуальная работа тренера медиации"

         

Тема 4.1. Речевое и неречевое (вербальное и невербальное) общение

 

Ораторские навыки. Принципы ведения беседы. Неречевое общение: язык тела, мимика, жесты. "Дизайн" процесса.

Тема 4.2. Работа с чувствами и эмоциями в медиации

 

Сущность наших чувств и эмоций. Уровни информации. Психоэмоциональные состояния.

Тема 4.3. Работа с целями в медиации

 

Делегирование ответственности. Ранжирование целей. Подбор технологий в рамках конкретной цели.

Тема 4.4. Разработка индивидуального стиля тренера-медиатора на практических примерах

Значение индивидуального стиля тренера. Развитие собственной креативности тренера. Работа с содержанием тренинга. Психологический имидж тренера. Алгоритмы освоения меняющихся ситуаций. Расстановка приоритетов целей тренера.

Тема 4.5. Супервизия тренерской работы

 

Основы супервизии. Принципы супервизии. Значение супервизии.

 Итоговая аттестация по образовательной программе "Медиация. Курс подготовки тренеров медиаторов" проводится в форме экзамена (собеседования).

Слушатель допускается к итоговой аттестации после изучения тем образовательной программы "Медиация. Курс подготовки тренеров медиаторов" в объеме, предусмотренном для лекционных и практических занятий.
Лица, освоившие образовательную программу "Медиация. Курс подготовки тренеров медиаторов" и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают документ о повышении квалификации.
Лица, успешно освоившие образовательную программу "Медиация. Курс подготовки тренеров медиаторов", вправе наряду с ведением практической деятельности в качестве медиатора на профессиональной основе, преподавать медиацию в рамках учебной программы "Медиация. Базовый курс".
Слушатель допускается к итоговой аттестации по Программе после успешного завершения трех образовательных программ. Программа завершается итоговой аттестацией в форме экзамена. Лица, освоившие Программу и успешно прошедшие итоговую аттестацию, получают документ о профессиональной переподготовке, форма которого определяется организацией. Указанные документы заверяются печатью организации.
Успешное освоение Программы в полном объеме дает лицу необходимые знания, умения и навыки для ведения медиативной деятельности на профессиональной основе, ведения практической деятельности в качестве медиатора широкого профиля, а также для преподавания в качестве тренера в рамках образовательных программ - "Медиация. Базовый курс", "Медиация. Курс подготовки тренеров медиаторов".

  1. Система оценивания: формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Систему оценивания определяют текущий, промежуточный и итоговый контроль, которые осуществляются в процессе освоения учебного материала программы по каждому курсу дисциплины.

Формы текущего, промежуточного и итогового контроля определены исходя их комплексного характера дисциплины и уровня профессиональной подготовки слушателей,  представляющее собой последовательное и системное освоение обучаемыми всех  трех модулей индивидуально, каждый из которых имеет свои формы и критерии оценивания, а также текущей, промежуточной и итоговой аттестации.

Обучение завершается после допуска слушателя к итоговой аттестации по итогам освоения программы по всем трем модулям и завершается в форме комплексного экзамена в форме собеседования, дискуссии либо публичного выступления экзаменуемого по выбранной им теме. Уровень освоения программного материала осуществляется аттестационной комиссией с выставлением дифференцированной оценки: неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично.

 

4.1. Формы текущего, промежуточного контроля и итоговой аттестации по Модулю 1 «Медиация. Базовый курс».

Формы контроля по темам и разделам курса определяются как проведенные во время занятий: собеседование/обсуждение вопросов по разделу курса, публичное выступление с докладом и/или сообщением, подготовка и защита реферата или практикума на свободную тему из перечня примерных контрольных вопросов (либо по согласованию).

Форма текущего контроля определяется как устный ответ на вопрос по теме или всему разделу учебной дисциплины или подготовка самостоятельной работы (устного выступления, сообщения или  доклада), в том числе, ответов на тестовые задания, решение практических ситуаций, результатов участия в практических ролевых играх и практикумах,  в которых слушатель принимает участие в ходе учебного процесса.

Форма промежуточного контроля по данному модулю определена как участие слушателя в занятиях очной формы и выполнение установок – устных и/или письменных заданий преподавателя, определяет освоение обучаемым программного материала и оценку «зачтено» в системе оценивания текущего и промежуточного контроля по разделам модуля (курса). 

Форма итогового контроля по модулю «Медиация. Базовый курс» определяется совокупностью успешных текущих и промежуточных аттестаций разделам курса повышения квалификации, по результатам которых экзаменуемый слушатель аттестуется в недифференцированной форме с оценкой -  «зачтено» или «не зачтено».

Слушатель, принимавший участие в учебных занятиях, обсуждении возникающих в ходе их проведения вопросов, обоснования и аргументации выводов по учебным и практическим ситуациям, в том числе, по итогам публичных устных  выступлений (сообщений, докладов, рефератов), выполнения тестовых и иных заданий, в результате которых он получил текущую и в результате этого промежуточную аттестацию – допускается (автоматически) по совокупности освоенных разделов учебной дисциплины к итоговой аттестации.

 

Оценочные материалы промежуточной и итоговой аттестации

В качестве основных оценочных средств в процессе обучения используются: устный опрос, обсуждение дискуссионных вопросов (дискуссия/круглый стол), контрольный (ролевой) тренинг, разработка модели практической задачи и/или итогового документа по решению задачи, заслушивание и обсуждение выступлений, докладов, рефератов.

Обязательным условием для аттестации по каждому разделу является непосредственное участие слушателя на практических занятиях,  выполнение и обсуждение на них текущих заданий.

Оценочные материалы промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по разделу дисциплины  (недифференцированная) оценка:

 - «зачтено» выставляется обучающемуся, если Слушатель, принимал участие во всех в учебных занятиях (включая ролевые игровые практикумы), в обсуждении возникающих в ходе их проведения вопросов, обоснования и аргументации выводов по учебным и практическим ситуациям, по итогам публичных устных  выступлений (сообщений, докладов, рефератов) или если слушатель дает глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ по обсуждаемым вопросам, не требующий дополнений и уточнений, а также отвечает и раскрывает иные вопросы, смежные или обуславливающие обсуждаемую тему, в том числе, ссылаясь на положения законов и\или иных нормативных правовых актов, международную или российскую судебную практику. Допускаются такие незначительные недочёты в ответе, как отсутствие аргументированного самостоятельного вывода, нарушение последовательности в изложении, речевые ошибки и др.

- «не зачтено» выставляется, если слушатель не принимал участия в занятиях по каким-либо темам раздела курса или не участвовал в практических ролевых играх,  не выполнял рекомендованных самостоятельных заданий или в ходе учебных занятий не ответил на вопросы и не раскрыл их содержание при собеседовании, не знает основных понятий раздела курса, испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не может обосновать сделанные утверждения или выводы, не отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, а также не подготовил и не выступил с публичным сообщением/докладом, рефератом.

 

Оценочные материалы итоговой аттестации

Итоговая аттестация осуществляется после освоения всех разделов (модулей) программы и успешного прохождения текущей и промежуточной аттестации, по итогам которой выставляется оценка «зачтено» или «не зачтено».

Итоговая аттестация проводится аттестационной комиссией, которая оценивает результат выполнения итоговой аттестации как одного из главных показателей эффективности обучения слушателей и принимает решение о выдаче слушателям, успешно освоившим программу и прошедшим итоговую аттестацию, удостоверения о повышении квалификации.

Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть программы (отчисленным), выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно устанавливаемому АНО «Западно-Сибирский региональный Центр медиации и права».

 

 

Итоговая (недифференцированная) оценка:

 - «зачтено» выставляется обучающемуся (слушателю), если он по освоению программы по каждому разделу курса получил положительную промежуточную аттестацию. В частности, в процессе проведения учебных практических занятий,  собеседования или обсуждения, публичного выступления, представления реферата – слушатель показал освоение материалов учебной дисциплины, дает глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ по обсуждаемым вопросам, не требующий дополнений и уточнений, а также отвечает и раскрывает иные вопросы, смежные или обуславливающие обсуждаемую тему, в том числе, ссылаясь на положения законов и\или иных нормативных правовых актов, международную или российскую судебную практику. Допускаются такие незначительные недочёты в ответе, как отсутствие аргументированного самостоятельного вывода, нарушение последовательности в изложении, речевые ошибки и др.;

- «не зачтено» выставляется, если при промежуточной аттестации по одному из  разделов курса слушатель не получил текущей, и, соответственно, промежуточной аттестации, в том числе, не принимал участие в учебных занятиях, не выполнял рекомендованные задания для самостоятельного выполнения и не участвовал в их обсуждении либо  не ответил на вопросы при собеседовании, не выступил с публичным сообщением/докладом, рефератом, не смог изложить содержание материала, не знает основных понятий раздела курса, испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не может обосновать сделанные утверждения или выводы, не отвечает на дополнительные вопросы,   то есть, является не аттестованным по одному из разделов учебной дисциплины.

 

 

4.2. Формы текущего, промежуточного контроля и итоговой аттестации по Модулю 2 «Медиация. Особенности применения медиации».

Оценочные материалы промежуточной и итоговой аттестации

В качестве основных оценочных средств в процессе обучения используются: устный опрос, обсуждение дискуссионных вопросов (дискуссия/круглый стол), контрольный (ролевой) тренинг, разработка модели практической задачи и/или итогового документа по решению задачи, заслушивание и обсуждение выступлений, докладов, рефератов.

Обязательным условием для аттестации по каждому разделу является непосредственное участие слушателя на практических занятиях,  выполнение и обсуждение на них текущих заданий.

Оценочные материалы промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по разделу дисциплины  (недифференцированная) оценка:

 - «зачтено» выставляется обучающемуся, если Слушатель, принимал участие во всех в учебных занятиях (включая ролевые игровые практикумы), в обсуждении возникающих в ходе их проведения вопросов, обоснования и аргументации выводов по учебным и практическим ситуациям, по итогам публичных устных  выступлений (сообщений, докладов, рефератов) или если слушатель дает глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ по обсуждаемым вопросам, не требующий дополнений и уточнений, а также отвечает и раскрывает иные вопросы, смежные или обуславливающие обсуждаемую тему, в том числе, ссылаясь на положения законов и\или иных нормативных правовых актов, международную или российскую судебную практику. Допускаются такие незначительные недочёты в ответе, как отсутствие аргументированного самостоятельного вывода, нарушение последовательности в изложении, речевые ошибки и др.

- «не зачтено» выставляется, если слушатель не принимал участия в занятиях по каким-либо темам раздела курса или не участвовал в практических ролевых играх,  не выполнял рекомендованных самостоятельных заданий или в ходе учебных занятий не ответил на вопросы и не раскрыл их содержание при собеседовании, не знает основных понятий раздела курса, испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не может обосновать сделанные утверждения или выводы, не отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, а также не подготовил и не выступил с публичным сообщением/докладом, рефератом.

 

Оценочные материалы итоговой аттестации

Итоговая аттестация осуществляется после освоения всех разделов (модулей) программы и успешного прохождения текущей и промежуточной аттестации, по итогам которой выставляется оценка «зачтено» или «не зачтено».

Итоговая аттестация проводится аттестационной комиссией, которая оценивает результат выполнения итоговой аттестации как одного из главных показателей эффективности обучения слушателей и принимает решение о выдаче слушателям, успешно освоившим программу и прошедшим итоговую аттестацию, удостоверения о повышении квалификации.

Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть программы (отчисленным), выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно устанавливаемому АНО «Западно-Сибирский региональный Центр медиации и права».

 

Итоговая (недифференцированная) оценка:

 - «зачтено» выставляется обучающемуся (слушателю), если он по освоению программы по каждому разделу курса получил положительную промежуточную аттестацию. В частности, в процессе проведения учебных практических занятий,  собеседования или обсуждения, публичного выступления, представления реферата – слушатель показал освоение материалов учебной дисциплины, дает глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ по обсуждаемым вопросам, не требующий дополнений и уточнений, а также отвечает и раскрывает иные вопросы, смежные или обуславливающие обсуждаемую тему, в том числе, ссылаясь на положения законов и\или иных нормативных правовых актов, международную или российскую судебную практику. Допускаются такие незначительные недочёты в ответе, как отсутствие аргументированного самостоятельного вывода, нарушение последовательности в изложении, речевые ошибки и др.;

- «не зачтено» выставляется, если при промежуточной аттестации по одному из  разделов курса слушатель не получил текущей, и, соответственно, промежуточной аттестации, в том числе, не принимал участие в учебных занятиях, не выполнял рекомендованные задания для самостоятельного выполнения и не участвовал в их обсуждении либо  не ответил на вопросы при собеседовании, не выступил с публичным сообщением/докладом, рефератом, не смог изложить содержание материала, не знает основных понятий раздела курса, испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не может обосновать сделанные утверждения или выводы, не отвечает на дополнительные вопросы,   то есть, является не аттестованным по одному из разделов учебной дисциплины.

 

4.3. Формы текущего, промежуточного контроля и итоговой аттестации по Модулю 3 Медиация. Курс подготовки тренеров

Оценочные материалы промежуточной и итоговой аттестации

В качестве основных оценочных средств в процессе обучения используются: устный опрос, обсуждение дискуссионных вопросов (дискуссия/круглый стол), контрольный (ролевой) тренинг, разработка модели практической задачи и/или итогового документа по решению задачи, заслушивание и обсуждение выступлений, докладов, рефератов.

Обязательным условием для аттестации по каждому разделу является непосредственное участие слушателя на практических занятиях,  выполнение и обсуждение на них текущих заданий.

Оценочные материалы промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по разделу дисциплины  (недифференцированная) оценка:

 - «зачтено» выставляется обучающемуся, если Слушатель, принимал участие во всех в учебных занятиях (включая ролевые игровые практикумы), в обсуждении возникающих в ходе их проведения вопросов, обоснования и аргументации выводов по учебным и практическим ситуациям, по итогам публичных устных  выступлений (сообщений, докладов, рефератов) или если слушатель дает глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ по обсуждаемым вопросам, не требующий дополнений и уточнений, а также отвечает и раскрывает иные вопросы, смежные или обуславливающие обсуждаемую тему, в том числе, ссылаясь на положения законов и\или иных нормативных правовых актов, международную или российскую судебную практику. Допускаются такие незначительные недочёты в ответе, как отсутствие аргументированного самостоятельного вывода, нарушение последовательности в изложении, речевые ошибки и др.

- «не зачтено» выставляется, если слушатель не принимал участия в занятиях по каким-либо темам раздела курса или не участвовал в практических ролевых играх,  не выполнял рекомендованных самостоятельных заданий или в ходе учебных занятий не ответил на вопросы и не раскрыл их содержание при собеседовании, не знает основных понятий раздела курса, испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не может обосновать сделанные утверждения или выводы, не отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, а также не подготовил и не выступил с публичным сообщением/докладом, рефератом.

 

Оценочные материалы итоговой аттестации

Итоговая аттестация осуществляется после освоения всех разделов (модулей) программы и успешного прохождения текущей и промежуточной аттестации, по итогам которой выставляется оценка «зачтено» или «не зачтено».

Итоговая аттестация проводится аттестационной комиссией, которая оценивает результат выполнения итоговой аттестации как одного из главных показателей эффективности обучения слушателей и принимает решение о выдаче слушателям, успешно освоившим программу и прошедшим итоговую аттестацию, удостоверения о повышении квалификации.

Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть программы (отчисленным), выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно устанавливаемому АНО «Западно-Сибирский региональный Центр медиации и права».

 

Итоговая (недифференцированная) оценка:

 - «зачтено» выставляется обучающемуся (слушателю), если он по освоению программы по каждому разделу курса получил положительную промежуточную аттестацию. В частности, в процессе проведения учебных практических занятий,  собеседования или обсуждения, публичного выступления, представления реферата – слушатель показал освоение материалов учебной дисциплины, дает глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ по обсуждаемым вопросам, не требующий дополнений и уточнений, а также отвечает и раскрывает иные вопросы, смежные или обуславливающие обсуждаемую тему, в том числе, ссылаясь на положения законов и\или иных нормативных правовых актов, международную или российскую судебную практику. Допускаются такие незначительные недочёты в ответе, как отсутствие аргументированного самостоятельного вывода, нарушение последовательности в изложении, речевые ошибки и др.;

- «не зачтено» выставляется, если при промежуточной аттестации по одному из  разделов курса слушатель не получил текущей, и, соответственно, промежуточной аттестации, в том числе, не принимал участие в учебных занятиях, не выполнял рекомендованные задания для самостоятельного выполнения и не участвовал в их обсуждении либо  не ответил на вопросы при собеседовании, не выступил с публичным сообщением/докладом, рефератом, не смог изложить содержание материала, не знает основных понятий раздела курса, испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не может обосновать сделанные утверждения или выводы, не отвечает на дополнительные вопросы,   то есть, является не аттестованным по одному из разделов учебной дисциплины.

 

 

  1. Итоговая аттестация

Оценочные материалы итоговой аттестации

 

Итоговая аттестация осуществляется после освоения всех тем данного модуля на основе успешной текущей аттестации, по итогам которой оформляется допуск слушателя к итоговой аттестации по всему курсу учебной дисциплины по программе профессиональной переподготовки «Медиатор социальных конфликтов». Оформление допуска к комплексному экзамену оформляется приказом организации.

Допуск оформляется при условии, если слушатель освоил все части (три модуля) учебной дисциплины профессиональной переподготовки и имеет по ним успешно пройденную итоговую аттестацию, а по модулю 3 -  успешно пройденную текущую аттестацию.

Порядок прохождения итоговой аттестации

Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена осуществляется аттестационной комиссией, которая назначается из числа профессорско-преподавательского состава АНО «Западно-Сибирский региональный Центр медиации и права» и привлеченных специалистов, в том числе, из других образовательных или профильных организаций, имеющих высокий уровень научно-педагогической и профессиональной деятельности  в области медиации.

Форма экзамена: дискуссия

В случае успешного прохождения текущих аттестаций или оцененного  аттестационной комиссией публичного выступления слушателя с сообщением, докладом, рефератом либо участии в дискуссии или обсуждении вопросов, если слушатель  дает глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ по обсуждаемым вопросам, не требующий дополнений и уточнений, а также отвечает и раскрывает иные вопросы, смежные или обуславливающие обсуждаемую тему, в том числе, ссылаясь на положения законов и\или иных нормативных правовых актов, международную или российскую судебную практику, ему выставляется итоговая оценка «зачтено».

Если слушатель в период обучения пропусти более 50% учебных занятий, не участвовал в практических ролевых играх,  не выполнял рекомендованных самостоятельных заданий или в ходе учебных занятий не ответил на вопросы и не раскрыл их содержание при собеседовании, не знает основных понятий раздела курса, испытывает затруднения в установлении связи теории с практикой, не может обосновать сделанные утверждения или выводы, не отвечает на дополнительные вопросы преподавателя, а также не подготовил и не выступил с публичным сообщением/докладом, рефератом, то ему выставляется оценка «незачтено».

Лицам, не прошедшим итоговой аттестации или получившим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также лицам, освоившим часть программы (отчисленным), выдается справка об обучении или о периоде обучения по образцу, самостоятельно устанавливаемому АНО «Западно-Сибирский региональный Центр медиации и права».

 

  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение

6.1. Учебно-методическое обеспечение составляют:

- материально-технические средства, в том числе, компьютеры, оргтехника, ауди-видео аппаратура (видеокамера, звуковые колонки, экран и др.)

- материалы, разработанные профессорско-преподавательским составом, привлекаемым для проведения занятий, в числе которых, перечень примерных вопросов для контроля (собеседования и/или обсуждения, доклада, реферата), письменные и/или устные задания, задачи практические групповые тренинги, наглядные электронные (видео) материалы  и презентации по отдельным темам;

-лицензированные (правообладателя) электронные интернет - площадки ZOOM, Вебинар, используемые для проведения занятий в электронной форме (очно), в режиме реального времени (онлайн) .

 

 

6.2. Учебно-информационное обеспечение

Перечень основной и дополнительной литературы содержит источники, которые имеются в открытом и свободном доступе публичных научных и периодических изданий, информационных электронных ресурсов в свободном доступе системы «Интернет», а также  в библиотечном фонде  (читального зала) библиотеки АНО Высшего Образования «Институт деловой карьеры» (Филиал АНО ВО «ИДК» в Тюменской области), согласно договора о Сотрудничестве в научно-образовательной сфере от 21 января 2020 года, дополнительного соглашения и Правил пользования библиотекой. Перечень специальной литературы предложен с учетом электронных изданий (копий) находящихся в методических материалах и электронном ресурсе АНО «Западно-Сибирский региональный Центр медиации и права.

 

 

6.2.1 Материалы для самостоятельной работы и самоконтроля

 

Перечень вопросов для контроля (собеседования, доклада, реферата)по курсам повышения квалификации  по модулю 1

1.Процедура медиации: цели и задачи, стадии,  содержание и сроки проведения.

  1. Подготовка к проведению процедуры медиации.

3.Обращение сторон спора к медиатору или к организации, обеспечивающей проведение процедуры медиации. 

4.Определение возможности урегулирования спора с помощью процедуры медиации: основные критерии медиабельности.

  1. Соглашение о проведении процедуры медиации: порядок заключения, согласование условий, выбор или назначение медиатора.
  2. Медиативная сессия как схема коммуникаций в процедуре медиации, основания и условия проведения.

7.Вступительное слово медиатора и презентация позиций сторонами спора.

  1. Результаты процедуры медиации: медиативное соглашение, содержание и предъявляемые требования.
  2. Утверждение медиативного соглашения судом, третейским судом.
  3. Нотариальное удостоверение медиативного соглашения: основания, условия и порядок утверждения медиативного соглашения нотариусом.
  4. Прекращение процедуры медиации: основания, порядок оформления.
  5. Завершение медиации: основные формы и порядок закрепление результатов.

13 . Форма и содержание медиативного соглашения.

  1. Особенности проведения процедуры медиации во внесудебном порядке: сроки, особенности начала и завершения процедуры медиации до обращения в суд.
  2. Особенности проведения, оформления и исполнения процедуры медиации по спору, находящемуся на стадии исполнения судебного решения.
  3. Особенности обращения к посреднику в ходе гражданского или арбитражного процесса: правовые основания и порядок проведения процедуры медиации.
  4. Порядок и последствия утверждения судом соглашения об урегулировании спора в качестве мирового соглашения.
  5. Особенности обращения к посреднику в ходе третейского разбирательства.
  6. Особенности проведения медиации при урегулировании споров, возникающих в корпоративной деятельности.
  7. Особенности применения медиативных технологий в деятельности юридических фирм и частнопрактикующих юристов.

21.Правовые основания разрешения отдельных категорий споров с помощью медиации. 22. Возможности применения медиации  при разрешении семейных, трудовых и иных споров, вытекающих из гражданско-правовых отношений.

  1. Использование медиативных технологий (процедуры медиации) в различных видах социально-экономических отношений: в сферах здравоохранения, образования и ЖКХ.

 

Перечень вопросов для контроля (собеседования, доклада, реферата)по курсам повышения квалификации  по модулю 2

 

1.Основы теории социального конфликта: понятие и сущность, структура, функции и  типология социального конфликта

  1. Конфликт как социальное явление и форма общественного развития. Социальные противоречия в механизме межличностной и межгрупповой коммуникации.
  2. Роль конфликта в системе социальных отношений.
  3. Виды (типы) и функции социального конфликта. Структура и стадии конфликта. Объект и предмет конфликта. Динамика и формы развития конфликта.
  4. Основные способы разрешения социального конфликта. Юрисдикционный и внеюрисдикционный способ разрешения конфликта. Профилактика социального конфликта. Последствия конструктивного и деструктивного разрешения конфликта.
  5. Медиация в механизме управления социальными процессами.
  6. Психологические особенности личности в процессе формирования конфликтной ситуации. Социальный статус личности и его влияние на уровень развития конфликта.
  7. Природные свойства личности. Потребности, мотивы и интересы личности. Уровень развития личности, менталитет, стереотипы, фобии. Конфликтные типы личностей.
  8. Модели поведения конфликтующих сторон в механизме социального конфликта. Особенности межпоколенческих конфликтов.
  9. Использование индивидуальных особенностей личности в процессе профилактики и разрешении конфликтов.
  10. Профессиональные компетенции и стрессоустойчивость медиатора в профилактике эмоционального выгорания в сфере профессиональной деятельности.
  11. Юридический конфликт как разновидность (особый вид) социального конфликта Понятие, свойства и признаки конфликта в правовой сфере. Типология и классификации  юридических конфликтов. Соотношение конфликта  и правового спора. 13. Динамика развития и последствия юридических конфликтов.
  12. Причины и условия возникновения и развития конфликтов в различных сферах профессиональной деятельности, межличностных и межпоколенческих конфликтах.
  13. Экономические интересы в системе факторов возникновения юридического спора.
  14. Особенности развития юридических конфликтов, возникающих в сфере политических и этноконфессиональных отношений.
  15. Соотношение механизма урегулирования межличностных и правовых конфликтов. Общие формы и способы разрешения правового спора. Роль медиативных технологий в профилактике и урегулировании юридических конфликтов.

 

Перечень вопросов для контроля (собеседования, доклада, реферата)по курсам повышения квалификации  по модулю 2

  1. Функции медиатора при разрешении социального конфликта

2.Понятие и система функций медиатора при урегулировании спора. Задачи медиатора на различных этапах медиации и фазах конфликтной ситуации.

  1. Организационная функция медиатора.
  2. Медиатор как руководитель процедуры медиации.
  3. Аналитическая функция медиатора.

6.Прогностическая и эвристическая функция медиатора.

  1. Информационная, коммуникационная и воспитательная функция медиатора.
  2. Анализ, прогнозирование и моделирование развития конфликта
  3. Изучение и анализ обстоятельств конфликтной ситуации, оценка стадии конфликта, основных причин и факторов, влияющих на развитие конфликта.
  4. Формирование механизма взаимодействия сторон спора по оценке ситуации. Анализ конструктивных и деструктивных перспектив развития конфликта.
  5. Система оценки и критерии принятия решения о выборе метода разрешения конфликта.

12.Обстоятельства, определяющие направления разрешения конфликта. Экономические факторы конфликта, прогнозирование рисков при урегулировании споров.

  1. Стратегия вмешательства в разрешение конфликтной ситуации.
  2. Соотношение правовых и интеллектуальных факторов при разрешении межличностного и правового спора.
  3. Работа медиатора с интересами и ресурсами сторон конфликта
  4. Определение медиабельности спора и «центральной» проблемы конфликтной ситуации. Обоснование позиции сторон конфликта и выявление субъективных причин различной оценки сторонами конфликта спорной ситуации.
  5. Влияние на развитие конфликта эмоциональной напряженности во взаимоотношениях сторон. Работа медиатора по устранению эмоциональной напряженности конфликта.
  6. Взаимодействие медиатора с участниками спора, тактика и формы. Ресурсы участников конфликта как факторы его развития. Иерархии потребностей сторон, формирование объективности.
  7. Особенности индивидуальной работы медиатора с каждой стороной конфликта. Интерпретация представлений и выводов участников конфликта в урегулировании спора. Способы и формы согласования позиций и предложений по выходу из конфликтной ситуации.
  8. Тактика медиатора на различных стадиях межличностного, многостороннего и группового конфликта
  9. Объективные условия конфликта как обстоятельства формирования тактики работы медиатора. Система социальных связей и ее влияние на развитие конфликта, представления и воображения участников в многостороннем или групповом конфликте. 22. Социальная среда в конфликте. Влияние медиатора на развитие конфликта.

Роли участников многостороннего конфликта и интересы каждой из сторон.

  1. Формы взаимодействие медиатора с участниками в механизме многостороннего и группового конфликта.
  2. Анализ и соотношение противоречий участников многостороннего конфликта. Помощь сторонам в расширении и уточнении их видения ситуации.

Переориентация сторон с противодействия на конструктивные способы взаимодействия. 25. Преобразование противоречий участников конфликта в позиции партнеров.

  1. Формирование объективных представлений о конфликтной ситуации, согласование противоречий и выработка реалистичного решения для каждой стороны конфликта.
  2. Особенности противостояния сторон спора в конфликте различных социальных групп.

 

 

Перечень вопросов для контроля (собеседования, доклада, реферата)по курсам повышения квалификации  по модулю 3

 

1.Особенности применения медиация в сфере разрешения экономических споров

2.Формы разрешения экономических споров.

  1. Основные сферы экономических отношений (направления экономической деятельности) в которых возможно применение медиации.
  2. Применение медиации в сфере корпоративных отношений, банкротства, авторских прав.
  3. Особенности применения медиации в сфере ЖКХ.
  4. Особенности применения медиации в сфере здравоохранения.
  5. Особенности применения медиации в кредитно-финансовой сфере.

8.Медиация на этапе претензионного производства по спорам субъектов предпринимательской деятельности: преимущества перед юрисдикционным способом разрешения спора.

  1. Особенности применение медиации (примирительных процедур) по спорам, переданным на рассмотрение суда общей юрисдикции, арбитражного или третейского суда.
  2. Эмоции в бизнес-конфликтах и работа медиатора по их преодолению.
  3. Особенности завершения процедуры медиации и заключения медиативного соглашения по спорам субъектов предпринимательской деятельности.

1.2Применение медиативных технологий в сфере образовательной деятельности: основные формы

13.Нормативно-правовая основа применения медиативных технологий в сфере образования

  1. Цели и задачи служб примирения (школьной медиации), основные функции и направления деятельности

15.Система  сети служб медиации в Российской Федерации: уровни и правовая основа.

  1. Порядок организации служб медиации в образовательном учреждении.

17.Организационные основы служб примирения в образовательных учреждениях, специфика и виды конфликтов, подлежащих разрешению.

18 Виды медиативных практик в образовательных учреждениях и их воспитательная функция.

19.Медиация в восстановительном правосудии с участием несовершеннолетних

  1. Примирительные процедуры в уголовной юстиции: история возникновении, основания для применения
  2. Восстановительное правосудие: понятие и сущность, социальная и правовая обусловленность.

22.Примирительные процедуры в 6 правовая основапроцессуальные предпосылки и правовые основания.

  1. Соотношение восстановительного правосудия и юрисдикционных (административных, уголовно-правовых) способов урегулирования правовых конфликтов с участием несовершеннолетних.
  2. Воспитательная функция восстановительного правосудия.
  3. Возмещение ущерба, причиненного совершенным преступлением как основной мотив примирения в восстановительном правосудии.

26.Перспективы использования примирительных процедур по делам о преступлениях несовершеннолетних.

27.Особенности применения медиация в сфере разрешения экономических споров

28.Формы разрешения экономических споров.

29 Основные сферы экономических отношений (направления экономической деятельности) в которых возможно применение медиации.

  1. Применение медиации в сфере корпоративных отношений, банкротства, авторских прав.

31.Особенности применения медиации  в сфере ЖКХ.

32Особенности применения медиации  в сфере здравоохранения.

  1. Особенности применения медиации в кредитно-финансовой сфере.

34.Медиация на этапе претензионного производства по спорам субъектов предпринимательской деятельности: преимущества перед юрисдикционным способом разрешения спора.

  1. Особенности применение медиации (примирительных процедур) по спорам, переданным на рассмотрение суда общей юрисдикции, арбитражного или третейского суда.

36.Эмоции в бизнес-конфликтах и работа медиатора по их преодолению.

  1. Особенности завершения процедуры медиации и заключения медиативного соглашения по спорам субъектов предпринимательской деятельности.

38.Применение медиативных технологий в сфере образовательной деятельности: основные формы

  1. Нормативно-правовая основа применения медиативных технологий в сфере образования
  2. Цели и задачи служб примирения (школьной медиации), основные функции и направления деятельности
  3. Система сети служб медиации в Российской Федерации: уровни и правовая основа.
  4. Порядок организации служб медиации в образовательном учреждении.

43.Организационные основы служб примирения в образовательных учреждениях, специфика и виды конфликтов, подлежащих разрешению.

44.Виды медиативных практик в образовательных учреждениях и их воспитательная функция.

 

 

6.2.2. Перечень нормативно-правовых актов, основной и дополнительной литературы

6.2.2.1. федеральные законы и нормативные акты

  1. Типовой закон Комиссии Организации Объединенных Наций по праву международной торговли о международной коммерческой согласительной процедуре (Принят в г. Нью-Йорке 24.06.2002 на 35-ой сессии ЮНСИТРАЛ) //СПС КонсультантПлюс. 2017
  2. Директива № 2008/52/ЕС Европейского парламента и Совета Европейского Союза «О некоторых аспектах посредничества (медиации) в гражданских и коммерческих делах» (Принята в г. Страсбурге 21.05.2008) //СПС КонсультантПлюс. 2017
  3. Согласительный регламент ЮНСИТРАЛ (Принят 23.07.1980 на 241-ом заседании Комиссии ООН по праву международной торговли) //СПС КонсультантПлюс. 2017
  4. Конституция Российской Федерации // Собрание законодательства РФ. 1993. № 13. Ст. 1110.
  5. Федеральный конституционный закон от 28.04.1995 года № 1-ФКЗ «Об арбитражных судах в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 1995. № 18. Ст. 1859.
  6. Федеральный конституционный закон от 31 декабря 1996 года № 1-ФКЗ «О судебной системе Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 1997. № 1. Ст. 1.
  7. Федеральный конституционный закон от 07.02.2011 года № 1-ФКЗ «О судах общей юрисдикции в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2011. № 7. Ст. 898.
  8. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 1 от 30.11.1994 года № 51-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 1994. № 32. Ст. 3301. 18
  9. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 2 от 26.01.1996 года № 14-ФЗ //Собрание законодательства РФ. 1996. № 5. Ст. 410.
  10. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 3 от 26.11.2001 года № 146-ФЗ //Парламентская газета. 2001. № 224.
  11. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 года № 195-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2002. № 1(ч. 1), ст. 1.
  12. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ // Российская газета. 2001. № 256
  13. Арбитражный процессуальный кодекс Российской Федерации от 24.07.2002 года № 95-ФЗ // Российская газета. 2002. № 137.
  14. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 года № 138-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2002. № 46. Ст. 4532.
  15. Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 4 от 18.12.2006 года № 230-ФЗ //Собрание законодательства РФ. 2006. № 52 (1 ч.). Ст. 5496.
  16. Кодекс административного судопроизводства Российской Федерации от 08.03.2015 N 21-ФЗ// Российская газета. 2015. № 49.
  17. Закон РФ от 07.07.1993 года № 5338-1 «О международном коммерческом арбитраже» //Российская газета. 1993. № 156.
  18. Федеральный закон от 21.07.1997 года «О судебных приставах» // Собрание

законодательства РФ. 1997. № 30. Ст. 3590.

  1. Федеральный закон «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской

Федерации» от 31.05.2002 года № 63-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2002. № 23. Ст. 2102.

  1. Федеральный закон от 13.03.2006 № 38-ФЗ «О рекламе» // Российская газета. 2006.№51.
  2. Федеральный закон от 02.10.2007 года № 229-ФЗ «Об исполнительном производстве» //Собрание законодательства РФ. 2007. № 41. Ст. 4849.
  3. Федеральный закон от 30.04.2010 года № 68-ФЗ «О компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок» // Собрание законодательства РФ. 2010. № 18. Ст. 2144.
  4. Федеральный закон от 27.07.2010 года № 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» // Российская газета. 2010. № 168.
  5. Федеральный закон от 29.12.2015 № 382-ФЗ «Об арбитраже (третейском

разбирательстве) в Российской Федерации» // Российская газета. 2015. № 297.

  1. Постановление Правительства РФ от 03.12.2010 года № 969 «О программе подготовки медиаторов» // Собрание законодательства РФ. 2010. № 50. Ст. 6706.
  2. Приказ Минобрнауки РФ от 14.02.2011 N 187 «Об утверждении программы подготовки медиаторов»// Российская газета. 2011. № 60.
  3. Приказ Минтруда России от 15.12.2014 № 1041н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области медиации (медиатор)» // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. 2015. № 30
  4. Распоряжение Правительства РФ от 30.07.2014 N 1430-р «Об утверждении Концепции развития до 2017 года сети служб медиации в целях реализации восстановительного правосудия в отношении детей, в том числе совершивших общественно опасные деяния,но не достигших возраста, с которого наступает уголовная ответственность» //Собрание законодательства РФ. 2014. № 32. Ст. 4557

б) акты судебных органов:

  1. Справка о практике применения судами Федерального закона от 27 июля 2010 г. № 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» за период с 2013 по 2014 год». Утв. Президиумом Верховного Суда РФ 01.04.2015 // СПС КонсультантПлюс. 2017.
  2. Справка о практике применения судами Федерального закона от 27 июля 2010 г.№ 193-ФЗ «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)" за 2015 год». Утв. Президиумом Верховного Суда РФ 22.06.2016 //СПС КонсультантПлюс. 2017

 

6.2.2.2. Список научно-методической литературы:

  1. Аболонин В. О. Судебная медиация: теория, практика, перспективы. М.: Инфотропик Медиа, 2014. — 408 с.
  2. Абрамсон Г. И. Сопровождение сторон в процедуре медиации. Руководство для адвокатов и консультирующих юристов. М.: МЦУПК, 2013. — 542 с.
  3. Азарнова А. Н. Медиация: искусство примирять: технология посредничества в урегулировании конфликтов. М.: Инфотропик Медиа, 2015. — 288 с.
  4. Альтернативное разрешение споров: Учебник / под ред. Е.А. Борисовой. М.: Городец, 2019.
  5. Арутюнян А. А. Медиация в уголовном процессе. М.: Инфотропик Медиа, 2013. — 200 с.
  6. Архипкина А.С. Медиативный подход в работе с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении или трудной жизненной ситуации: метод.пособие для практических работников / А.С. Архипкина, У.Н. Белозерцева, М.Н. Садовникова. Иркутск : Изд-во ИГУ, 2011. — 97 с.
  7. Архипкина А.С. Альтернативные способы разрешения споров: современные механизмы защиты прав граждан : учеб.-метод. пособие / А.С. Архипкина, М.Н. Садовникова, А.А. Кровушкина. Иркутск : Изд-во ИГУ, 2014. — 207 с.
  8. Ватцке Э. «Вполне возможно, эта история не имеет к Вам никакого отношения…». Истории, метафоры, крылатые выражения и афоризмы в медиации. М.: МЦУПК, 2009. — 144 с.
  9. Давыденко Д. Л. Примирительные процедуры в европейской правовой традиции. М.: Инфотропик Медиа, 2013. — 232 с.
  10. Давыдов А.П., Розин В.М. Спор о медиации. Раскол в России и медиация как стратегия его преодоления. М.: ЛЕНАНД, 2017.
  11. Досудебные и судебные примирительные процедуры: сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции; 8-9 декабря 2016 г., г. Воронеж / Под ред. Е.И. Носыревой, Д.Г. Фильченко. М.: Инфотропик медиа, 2017.
  12. Дружественное к ребенку правосудие и восстановительные технологии: Материалы V Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию Бурятского государственного университета (Иркутск — Улан-Удэ, 22-25 сентября 2015 г.) / Науч. ред. Э. Л. Раднаева, М. Н. Садовникова. Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 2015. — 288 с.
  13. Калашникова С. И. Медиация в сфере гражданской юрисдикции. (Серия «Библиотека медиатора». Кн. 2). М.: Инфотропик Медиа, 2011. — 304 с.
  14. Катч И., Рабинович-Эйни О. Цифровое правосудие. Интернет-технологии для разрешения споров. М.: МЦУПК, 2018.
  15. Ковач К. Медиация: краткий курс / Пер. с англ. 2-е изд. М.: Инфотропик Медиа, 2013. — 316 с.
  16. Комментарий к Федеральному закону «Об альтернативной процедуре урегулирования споров с участием посредника (процедуре медиации)» / Отв. ред. С. К.Загайнова, В. В.Ярков (Серия «Библиотека медиатора». Кн. 1). М.: Инфотропик Медиа, 2012. — 272 с.
  17. Коммерческая медиация: теория и практика. Сборник статей / Под ред. С. К. Загайновой, В. О. Аболонина. М.: Инфотропик Медиа, 2012. — 304 с.
  18. Кровушкина А.А. Как общаться конструктивно с другом, родителем, учителем / А.А. Кровушкина, М.Н. Садовникова. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2014 г. – 24 с.
  19. Кроули Дж., Грэм К. Медиация для менеджеров. М.: МЦУПК, 2010. — 304 с.
  20. Кэрролл Э., Мэки К. Международная медиация — искусство деловой дипломатии. М.: МЦУПК, 2012. — 264 с.
  21. Лазарев С.В. Основы судебного примирения. М.: Инфотропик Медиа, 2011. — 256 с.
  22. Маврин О.В. Технологии урегулирования конфликтов (медиация как эффективный метод разрешения конфликтов): учебное пособие / О.В. Маврин. – Казань: Изд-во Казан.ун-та, 2014. – 96 с.
  23. Медведев И.Р. Разрешение городских конфликтов. М.: Инфотропик-медиа, 2017.
  24. Медиативный подход в работе с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении или трудной жизненной ситуации: учеб.-метод. материалы для практ. работников / А.С. Архипкина, М.Н. Садовникова, У.Н. Белозерцева, А.А. Кровушкина. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2013. – 178 с.
  25. Медиация: Учебник / Под ред. А.Д. Карпенко, А.Д. Осиновского. СПб.: Редакция журнала Третейский суд; М.: Статут, 2016.
  26. Медиация в нотариальной деятельности : практическое пособие / Отв. ред.: С. К. Загайнова, Н. Н. Тарасов, В. В. Ярков (Серия «Библиотека нотариуса» / Федеральная нотар. палата, Центр нотар. исслед.). М.: Инфотропик Медиа, 2012. — 328 с.
  27. Медиация в практике нотариуса / Отв. ред. С. К. Загайнова, Н. Н. Тарасов, В. В. Ярков (Серия «Библиотека медиатора». Кн. 3). М.: Инфотропик Медиа, 2012. — 336 с.
  28. Медиация в России: от слов к делу. Материалы второй международной конференции «Медиация. Альтернативные методы разрешения споров, и их значение в совершенствовании деловой и корпоративной этики». М.: МЦУПК, 2007. — 128 с.
  29. Медиация в судебной системе: Сборник материалов / Колл.авторов. Сост. Ц.А. Шамликашвили. М.: МЦУПК, 2017. — 182 c.
  30. Медиация: теория, практика, перспективы развития: Сборник материалов Первой всероссийской научно-практической конференции. М.: ФИМ, 2015. — 218 с. (Электронное издание.)
  31. Медиация: теория, практика, перспективы развития: Сборник материалов Второй всероссийской научно-практической конференции. М.: ФИМ, 2017. — 178 с. (Электронное издание.)
  32. Медиация: Учебник / под ред. А.Д. Карпенко, А.Д. Осиновского. СПб.: Редакция журнала «Третейский суд»; М.: Статут, 2016. — 470 с.
  33. МЕДИАЦИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ: Материалы Всероссийской научнопрактической конференции (Курск, 30 апреля 2019 года). – Курск: ЮгоЗапад. гос.ун-т, 2019. – 252 с.
  34. Нечаева А.М. Дети России. М.: МЦУПК, 2013. — 192 с.
  35. Нигматуллина Т.А. Политическая медиация: учеб.пособие для академического бакалавриата / Т.А. Нигматуллина, Л.О. Терновая. 2-е изд., испр. и доп. М. : Издательство Юрайт, 2018. (Серия:Университеты России).
  36. О применении в отношении несовершеннолетних медиативныхтехнологий и работе служб медиации: сборник материалов по результатам III Всероссийского совещания по вопросу организаций деятельности комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав (г. Уфа, 8–9 ноября 2016 г. / [редкол.: Е.В. Ильгова (отв. ред.) и др.]; ФГБОУ ВО «Саратовская государственная юридическая академия». – Саратов: Изд-во ФГБОУ ВО «Саратовская государственная юридическая академия», 2016. – 184 с.
  37. Паркинсон Л. Семейная медиация. М.: МЦУПК, 2010. — 400 с.; 2-е изд. 2016. — 316 с.
  38. Пель М. Приглашение к медиации. Практическое руководство о том, как эффективно предложить разрешение конфликта посредством медиации. М.: МЦУПК, 2009. — 400 с.
  39. Помогающее поведение: ценности, смыслы, модели. Коллективная монография / Отв. ред. М.Р. Арпентьева (Серия «Актуальные проблемы практической психологии: кризис, развитие, поддержка». Вып. 1.). Калуга: Калужский ГУ им. К.Э. Циолковского, Эйдос, 2016. — 340 с.
  40. Понасюк А. М. Медиация и адвокат: новое направление адвокатской практики. М.: Инфотропик Медиа, 2012. — 384 с.
  41. Право ребенка на обращение в органы государственной власти и органы местного самоуправления или права ребенка не должны быть конфетой в зашитом кармане : информ. брошюра для детей и взрослых / Под общ.ред. М.Н. Садовниковой, Е.С. Проскуриной ; ФГБОУ ВПО «ИГУ». Иркутск : Изд-во ИГУ, 2014 г. – 150 с
  42. Правосудие. Медиация. Справедливость / Сб. материалов научно-практической конференции ФИМ. М.: ФИМ, 2016. — 168 с.
  43. Пронина Е.В., Попова (Смолик) С.Ю. Психологические основы медиации: новый способ решения проблем /Серия: Технологии работы с молодежью. – Владимир:ХХХХХ, 2015. – 126 с.
  44. Профайлинг и медиация: сферы, ценности, технологии, обучение. Коллективная монография / Отв. ред. М.Р. Арпентьева (Серия «Актуальные проблемы практической психологии: кризис, развитие, поддержка». Вып. 2.). Калуга: Калужский ГУ им. К.Э. Циолковского, Эйдос, 2016. — 290 с.
  45. Пун Г. Руководство по медитации для корпоративных юристов. М.: МЦУПК, 2012. — 168 с.
  46. Развитие медиации в России: теория, практика, образование : Сборник статей / Под ред. Е. И. Носыревой, Д. Г. Фильченко (Серия «Библиотека медиатора». Кн. 4). М.: Инфотропик Медиа, 2012. — 320 с.
  47. Разрешение семейных конфликтов : Руководство по международной семейной медиации / С. Каратш (ред.). М.: МЦУПК, 2015. — 104 с.
  48. Разрешение финансовых споров в странах АТР (Австралия, Гонконг, Индия, Индонезия, Китай, Малайзия, Новая Зеландия, Сингапур, США, Таиланд, Япония) / Ю.А. Артемьева [и др.]. Под общ.ред. д.ю.н., проф. Е.Е. Фроловой и к.ю.н., доц. Е.П. Ермаковой. М.: Инфотропик Медиа, 2019. — 416 с.
  49. Ричбелл Д. Медиация в строительном и девелоперском бизнесе. М.: МЦУПК, 2011. — 256 с.
  50. Садовникова М. Н. Школьный уполномоченный: организация деятельности по защите прав участников образовательного процесса : Методическое пособие для практических работников / М. Н. Садовникова, А. С. Архипкина. Иркутск : Изд-во ИГУ, 2013. – 162 с.
  51. Садовникова М. Н. Конфликты в образовательных и социальных учреждениях, их разрешение и профилактика с использованием медиативных технологий. Опыт внедрения служб примирения в Иркутской области: Методическое пособие для практических работников. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2013. – 162 с.
  52. Садовникова М. Н., Кровушкина А. А. Восстановительный подход в работе с несовершеннолетними,находящимися в конфликте с законом. Методические рекомендации : метод.пособие для практических работников / М. Н. Садовникова, А. В. Лозовский, Э. Л. Раднаева. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2015. – 258 с.
  53. Садовникова М. Н., Кровушкина А. А. Методические рекомендации по внедрению модели восстановительного правосудия для судов : Иркутск: Изд-во ИГУ, 2015. – 84 с.
  54. Садовникова М.Н., Лозовский А.В., Раднаева Э.Л. Восстановительно-медиативный подход в работе сотрудников субъектов системы профилактики. Методические рекомендации: методическое пособие для практических работников. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2015. – 258 с.
  55. Садовникова М.Н., Проскурина Е.С. Мониторинг процесса апробации модели службы медиации 2 уровня в соответствии с Распоряжением Правительства Российской Федерации: Отчет. Иркутск: Изд-во ИГУ, 2015. – 37 с.
  56. Сасскайнд Л., Шамликашвили Ц., Демчук А. Менеджмент трудных решений в XXI веке. Секреты построения консенсуса, или как сделать так, чтобы довольны были все. М.: МЦУПК, 2009. — 208 с.
  57. Cоздание и поддержка служб примирения в регионах: сборник материалов. М.: Судебно-правовая реформа, 2016.
  58. Сталберг Дж., Лав Л. Третий голос. Успешная медиация конфликта. М.: МЦУПК, 2014. — 224 с.
  59. Стрэссер Ф., Рэндольф П. Медиация: психологический взгляд на разрешение конфликтов. М.: МЦУПК, 2015. — 380 с.
  60. Суд. АРС. Медиация: Сборник статей / Паунд Р.; Сандер Ф.; Холландер-Блюмофф Р., Тайлер Т.; Шамликашвили Ц. / сост. Ц.А. Шамликашвили. М.: МЦУПК, 2017.
  61. Теврис К., Аронсон Э. Ошибки, которые были допущены (но не мной) : почему мы оправдываем глупые убеждения, плохие решения и пагубные действия / Пер. с англ. М.: Инфотропик Медиа, 2012. — 336 с.
  62. Уиллер М. Искусство переговоров. М.: МЦУПК, 2016. — 340 с.
  63. Фридман Г., Химмельстайн Дж. Вызов конфликту. Понимающий подход в медиации. М.: МЦУПК, 2014. — 352 с.
  64. Шамликашвили Ц.А. Медиация в вопросах и ответах. М.: МЦУПК, 2017. — 100 с.
  65. Шамликашвили Ц.А. Медиация — современный метод внесудебного разрешения споров. М.: МЦУПК, 2017. — 77 с.
  66. Шамликашвили Ц. А. Медиация как альтернативная процедура регулирования споров. Что необходимо знать судье, чтобы компетентно предложить сторонам обращение к процедуре медиации. М.: МЦУПК, 2010. — 160 с.
  67. Шамликашвили Ц. А., Никитина Е. С. Введение в диалогику. М.: МЦУПК, 2011. — 240 с.
  68. Шамликашвили Ц. А. Основы медиации как процедуры урегулирования споров. Учебное пособие. М.: МЦУПК, 2013. — 128 с.
  69. Шамликашвили Ц., Семенова О. Почему ребенку трудно учиться и как ему помочь. М.: МЦУПК, 2010. — 304 с.
  70. Шамликашвили Ц., Ташевский С. Азбука медиации. М.: МЦУПК, 2011. — 180 с.
  71. Эндрюс Н. Система гражданского процесса Англии: судебное разбирательство, медиация и арбитраж / пер. с англ. / под ред. Р.М. Ходыкина. М.: Инфотропик Медиа, 2012. — 544 с.
  72. Ягер Дж. Когда дружба причиняет боль: как поступать с друзьями, которые предают, бросают или ранят вас / пер. с англ. Серия «Психология с умом». Книга 1. М.: Инфотропик Медиа, 2011. — 272 с.
  73. Досудебные и судебные примирительные процедуры: сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции; 8-9 декабря 2016 г., г. Воронеж / Под ред. Е.И. Носыревой, Д.Г. Фильченко. М.: Инфотропик медиа, 2017.

6.2.2.3. Иностранная литература

  1. Katsh, E. &Rabinovich-Einy, O. Digital Justice: Technology and the Internet of Disputes. Oxford University Press, 2017.
  2. Cultures of Conflict Resolution in Early Modern Europe / S. Cummins, L. Kounine (eds.). –N. Y.: Routledge, 2016.
  3. Picard, Ch.A. Practicing Insight Mediation. UniversityofTorontoPress, 2016.
  4. Shapira, O. A Theory of Mediators’ Ethics: Foundations, Rationale, and Application. CambridgeUniversityPress, 2016.

6.2.2.4. Авторефераты диссертаций

  1. Столетова Д. Э. Конфликты в международных коммерческих сделках и альтернативные судебному способы их разрешения: Дисс. … канд. юрид. наук. М., 2007. - http://arbitrage.spb.ru/jts/diss/stoletova.rar
  2. - Попаденко Е. В.Альтернативные средства разрешения уголовно–правовых конфликтов: российский и зарубежный опыт: Дисс. … канд. юрид. наук. Краснодар, 2008. - http://arbitrage.spb.ru/jts/diss/popadenko.rar
  3. - Пилехина Е. В. Мировое соглашение в практике арбитражного суда и суда общей юрисдикции: Дисс. … канд. юрид. наук. СПб., 2001. - http://arbitrage.spb.ru/jts/diss/pilehanina.rar
  4. - Носырева Е. И. Альтернативное разрешение гражданских правовых споров в США: Дисс. … д–раюрид. наук. Воронеж, 2001. - http://arbitrage.spb.ru/jts/diss/nosyr.rar
  5. - Нехороших А. М. Претензионное производство как институт предварительного досудебного урегулирования споров, возникающих из правоотношений по железнодорожной перевозке грузов: Дисс. … канд. юрид. наук. Саратов, 2004. - http://arbitrage.spb.ru/jts/diss/neh.rar
  6. - Мямин А. С. Внесудебное и третейское урегулирование внешнеторговых споров: Дисс. … канд. юрид. наук. СПб., 2001. - http://arbitrage.spb.ru/jts/diss/myam.rar
  7. - Медникова М. Е. Досудебное урегулирование споров в сфере экономической деятельности (проблемы теории и практики): Дисс. … канд. юрид. наук. Саратов, 2007. - http://arbitrage.spb.ru/jts/diss/mednik.rar
  8. - Лазарев С. В. Мировое соглашение в гражданском судопроизводстве: Дисс. … канд. юрид. наук. Екатеринбург, 2006. - http://arbitrage.spb.ru/jts/diss/lazarevsv.rar
  9. - Кузбагаров А. Н. Примирение сторон по конфликтам частно–правового характера: Дисс. … д–ра.юрид. наук. СПб., 2006. - http://arbitrage.spb.ru/jts/diss/kuzbag.rar
  10. - Колясникова Ю. С. Примирительные процедуры в арбитражном процессе: Дисс. … канд. юрид. наук. Екатеринбург, 2009. - http://arbitrage.spb.ru/jts/diss/kolyas.rar
  11. - Зинченко А. И.Мировые соглашения в гражданском судопроизводстве. Саратов, 1981. - http://arbitrage.spb.ru/jts/diss/zin.rar
  12. - Захарьящева И. Ю. Примирительные процедуры в арбитражном процессуальном законодательстве Российской Федерации (концептуальные основы и перспективы развития). Саратов, 2005. - http://arbitrage.spb.ru/jts/diss/zah.rar
  13. - Давыденко Д. Л. Мировое соглашение как средство внесудебного урегулирования частноправовых споров (по праву России и некоторых зарубежных стран). М., 2004. - http://arbitrage.spb.ru/jts/diss/davydenko.rar

7.Перечень рекомендуемых Интернет ресурсов (официальные сайты):

1..официальный интернет-портал правовой информации www.pravo.gov.ru

  1. сайт Президента Российской Федерации www.президент.рф
  2. информационно-правовым порталом «Гарант» www.garant.ru
  3. информационно-правовым порталом «КонсультантПлюс» www.consultant.ru
  4. информационно-правовым порталом «Кодекс» www.kodeks.ru
  5. большой юридический словарь он-лайн www.law-enc.net
  6. юридический словарь www.legaltterm.info
  7. сайт Журнала российского права www.norma-verlag.com
  8. юридический портал «Правопорядок» www.oprave.ru
  9. сайт АНО «Западно-Сибирский региональный Центр медиации и права» . http://zsrcmp/ru